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      大班教案《脚》

      时间:2021-03-20 09:51:07 教案 我要投稿

      大班教案《脚》

        作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的大班教案《脚》,希望对大家有所帮助。

      大班教案《脚》

      大班教案《脚》1

        活动目的:

        1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。

        2、根据歌词的变化,在前奏速度的提示下,准确地做出相应动作。

        3、与同伴友好地结伴做律动,相互拍身体各个部位时,应注意控制力度。

        活动过程:

        1、“拍身体”游戏

        (1)幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。

        (2)先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位,然后边念歌词,边拍出身体相应的各部位。

        (3)幼儿随音乐拍出身体相应的各部位。

        2、随音乐做律动

        (1)请幼儿用较慢的速度边唱边拍出身体相应部位。

        (2)引导幼儿根据前奏速度提示,逐渐加快或放慢歌曲的速度,并准确地拍出身体相应部分。

        3、创编动作

        (1)

        教师提问:除了拍头发、肩膀、膝盖、脚,还可以拍身体的什么部位呢?启发幼儿拍出身体的其他部位,如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿要按照身体各部分的顺序性,要求幼儿边做边唱,做与唱要协调。

        附歌:1=C

        5654|345—|234—|345—|

        头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚,

        5654|345—|2255|331—|

        头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。

      大班教案《脚》2

        活动目标:

        1、尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。

        2、大胆清晰表达自己的想法,体会给脚趾头起名字的有趣。

        活动准备:

        物质准备:PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块,每个底板一面是脚丫图片,一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。

        经验准备:在区角中玩分类游戏,具备基本概念的分类经验。

        活动过程:

        一、导入激发幼儿兴趣。

        我们都有名字,连手指头都有名字,可是脚趾头没有名字,他们要为自己起名字。

        二、脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。

        1、第一个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现,让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣】

        提问:看第一个脚趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:脚趾头自我介绍,我是1、我是2……,为后面幼儿起名字铺垫)小结:12345他们都是数字,第一个脚趾用数字起名字,真有创意。

        2、第二个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现,让幼儿初步感受归类的经验】

        提问:第二个脚趾用什么起名字?(红、黄、蓝、绿、橙都是?)(PPT:脚趾头自我介绍,我是红色、我是黄色……,增加趣味)小结:红、黄、蓝、绿、橙都是颜色,用同一类的方法起名字真有趣!

        3、第三个脚趾起名字【只出现第三个脚趾的名字,让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字,并尝试猜测其他脚趾叫什么,猜的过程挑战思维,为后面运用类的经验起名字埋下伏笔】

        提问:这次,第三个脚趾想用什么起名字?猜猜其他脚趾可能叫什么名字?

        (PPT:脚趾头自我介绍,我是苹果、我是梨……,增加趣味)小结:孩子们你们真聪明,一看就知道脚趾头是用水果起名字。

        用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意,真有趣。

        【PPT的制作凸显趣味性,脚指头起好名字后,动画效果自我介绍,第一人称来介绍,为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫】

        三、大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字,乐于动脑大胆想象与创造。

        游戏一、踩脚丫起名字1.要求:翻出图片,看看脚趾喜欢用什么起名字,大家一起来起名字。

        2.游戏:教师观察重点:关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法,如汽车,既可以用汽车的种类,也可以用汽车的品牌)小结:同一图片有不同的起名字方法,这样用同一类的方法起名字真有趣!

        【提供六个脚丫翻板,反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干,这六张图片可以引发孩子多种思维,引发幼儿根据线索给脚趾起名字。】

        游戏二、大家一起起名字1.要求:

        五个朋友一组,一起讨论用什么类起名字。

        大家都要用这一类起名字,起好名字来自我介绍。

        2.讨论:五人一组,分成三组讨论。

        3.游戏:指导要点:幼儿运用类的经验情况,以及同伴间的认同合作情况。(教师关注幼儿细节的观察,同样是用**理由不一样)4. 小结:孩子们你们真是创意无限,有的用**,有的用**,有的用**,这些都是一类的,这样起名字越来越好玩了。

        【鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意,倾听同伴和同伴说的是一类的名字,增加同伴间的互动】

        延伸:

        这个故事的名字叫脚趾头起名字,真有趣,现在脚趾有那么多与众不同的名字,第四第五个脚趾说我们也来试试!(第四个脚趾用字母起名字,第五个脚趾用音乐起名字)(最后的PPT:呈现太空中不同星球,从近到远,从熟悉的到陌生的,拓展孩子思路,进一步激发孩子起名字的兴趣)我们回去和朋友一起再起有趣的名字,把这个故事编的更加有趣!

        【到个别化学习活动中幼儿可以继续给五个脚趾起名字】

      大班教案《脚》3

        【活动目标】

        1、感受“雪地里的脚印”。

        2、倾听和理解故事内容。

        【活动准备】

        脚印,老爷爷。

        【活动过程】

        一、出示老爷爷

        1、这是一个很善良的老爷爷,他的家里养了很多的小动物。平时的老爷爷很爱笑,可今天他却很生气….这是为什么呢?——幼儿猜想

        2、小朋友都想知道是为什么,那我们来听一听故事吧。

        二、教师讲述故事

        故事:

        一个冬天的早上,刚下过一场大雪,森林里一片雪白。一个身穿厚棉袄的老爷爷从外面往家里走去。老爷爷一回到家就将他今天刚买的蛋糕放在了桌上,可刚一放下,老爷爷就想:过新年了,我就给小动物们一个惊喜吧!先把蛋糕藏起来,到晚上时,我再拿出来吧!

        老爷爷想完就往厨房走去,老爷爷心想:藏在那好呢?放这,不好。放那,也不好。啊!有了就藏在柜子下面吧!

        老爷爷藏好东西以后就又出门去办事了,他要到晚上才能回家。

        到了晚上,老爷爷就去厨房拿蛋糕了。咦!我的蛋糕怎么这么少了?是谁偷吃了我的蛋糕呢?

        之后,老爷爷就叫来了住在房子里的小动物们。白熊,小猫,小鸟,鸭子都出来了。它们问老爷爷:“爷爷发生了什么事吗?”

        老爷爷说:“我的蛋糕被人给偷吃了。”

        小动物们说:“那是谁偷得呢?”

        老爷爷说:“是不是你们吃的?”

        小动物们说:“不是我们,我们不知道这里有蛋糕啊!”

        这时,老爷爷和小动物们都没说话了,就在这时,“叮铃,叮铃”门铃响了,这么晚了会是谁来了呢?

        哦!原来是山羊爷爷来拜年来啦!

        老爷爷心想:这山羊爷爷可是这里最聪明的人了,请它来帮帮我们吧!

        山羊爷爷听了老爷爷说了事情的经过后,它看了看厨房,又看了看蛋糕,咦!这是什么?

        山羊爷爷说:“我已经知道谁是偷吃蛋糕的人了。”

        老爷爷和小动物们说:“是谁啊?”

        山羊爷爷说:“你们看这小半个蛋糕上有那个凶手留下的脚印,我们这里每一个人都来对一下脚印,就可以知道是谁偷得了。”

        之后,白熊先来对脚印,山羊爷爷看了看:“不是白熊”

        小鸟也上来对了对,山羊爷爷看了看:“不是小猫”

        鸭子也跟着对了对,山羊爷爷看了看:“不是鸭子”

        接着是小猫了,小猫慢慢吞吞的走过去对了对,就低下头不动了,山羊爷爷看了看说:“原来是你啊!”

        就这样大家都知道了,原来是因为小猫太饿了,在厨房找吃的时,看到了这个蛋糕就把它吃了。

        1、是谁偷吃了蛋糕的?——小猫

        2、是谁想出办法找到偷吃的人的?——山羊爷爷

        三、幼儿用书

        1、请幼儿打开幼儿用书第38页《雪地脚印》

        2、教师先讲解《雪地脚印》

        3、请幼儿操作

        四、活动结束。

      大班教案《脚》4

        活动目标:

        1、巩固对几种几何图形特征的认识。

        2、能按图形的特征进行分类统计,并记录统计结果。

        3、培养幼儿的观察力,引发幼儿学习的兴趣。

        4、体验数学集体游戏的快乐。

        5、体验数学集体游戏的快乐。

        活动重难点:

        重点:巩固对几种几何图形特征的认识。

        难点:能按图形的特征进行分类统计,并记录统计结果。

        活动准备:

        PPT课件各种几何图形(正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、半圆形、梯形);统计表。

        活动过程:

        情景导入:“今天我们班来了一位特殊的小客人,(机器人)在他们身上藏了许多的图形,把他们请出来吧!

        1、请幼儿观察各种图形,巩固图形的概念。

        学习统计方法:数出在机器人身上各种图形的数量并进行分类统计结果。

        2、请幼儿按图形的形状特征进行统计

        3、为幼儿提供几何图形进行进行图形的统计。

        (1)火车里每种图形各有几个。

        (2)轮船里每种图形各有几个。

        大班数学教案《图形分类统计》含PPT课件

        教学反思:

        在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

      大班教案《脚》5

        活动目标

        1、认识自己的小脚,知道每个小脚丫都有自己的名字。

        2、知道小脚的本领,了解保护脚的方法。

        3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

        4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

        活动准备

        1、节奏欢快的音乐。

        2、宝宝的鞋子、袜子。

        3、各种小动物图片(小兔、小狗、小猴、小乌龟等)。

        活动过程

        1、教师带领幼儿随音乐活动小脚。

        2、引导幼儿通过模仿小动物跑、跳、走、爬等了解自己小脚及本领。

        (1)数数脚趾

        数一数:一只脚上有几个脚趾,找找哪个最大,哪个最小。

        说一说:每个脚趾的名字。

        (2)游戏:小动物走路

        教师播放欢快音乐并出示各种小动物的图片(小兔、小乌龟、小狗、小猴等),让幼儿模仿动物们走路的样子,说说小脚的本领(走、跑、跳、爬)。

        3、让幼儿通过尝试赤脚走路来了解保护脚的方法。

        (1)教师介绍洒满沙子的小路,请幼儿尝试光脚丫走一走。

        (2)讨论光着脚丫走在小路上小脚有什么感觉,以及保护脚的方法。

        教师总结:让幼儿知道保护小脚丫的两个朋友鞋子和袜子,并让幼儿穿上鞋子和袜子后再次感受在洒满沙子的小路走的感觉。

        活动结束

        师:刚刚小朋友表现的真棒,现在让我们的小脚丫带我们到外面去玩游戏吧。

        教学反思:

        从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

      大班教案《脚》6

        教学内容:音乐 从头唱到脚

        教学目标:

        1、认识身体的各个部位;

        2、有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。

        教学准备:

        牵线娃娃一个

        教学过程:

        一、从头说到脚

        1、我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好

        吗?

        幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。

        2、请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。

        二、从头动到脚

        1、我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)

        出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。

        2、学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

        三、从头唱到脚

        1、教师示范唱。

        2、请幼儿烁烁听到了什么?

        3、教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。

        4、学唱,一边动身体,一边唱歌。

        5、幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。

      大班教案《脚》7

        主题名称:

        从头到脚

        活动目标:

        1、对自己的身体充满认识的兴趣。

        2、帮助他们了解身体,逐步提升自我认识的水平。

        3、了解多运动对身体有好处。

        4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

        主题说明:

        了解皮肤的特点与作用,能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。通过画圈、数数活动,能正确判断身体器官的单、双数。大胆尝试用脚作画,感受脚的特别能力。体验想象带来的乐趣。能分辩安全和不安全的事,学会自我保护。学唱歌曲,尝试唱附点音符和连音。通过不同的运动感知心跳、呼吸等身体变化,发展身体的协调性和灵敏性、平衡能力。

        活动反思:

        《从头到脚》这个主题开展的第一个星期,我们创设了一个问题“脚”的墙面,想了解一下:关于脚,孩子们知道什么?想知道什么?或者是孩子们有什么疑问。我们想从孩子们最想知道的方面,开始我们的主题《有趣的脚》。

        我们和孩子们一起带着问题去探索《脚的秘密》,从而知道了:什么是脚踝;为什么脚底有凹凸;还知道了几种不同类型的足弓,以及它们适合穿的鞋子;还把脚和手进行了对比,得出了很多答案……孩子们观察得非常仔细,就连脚趾头上的毛发所在的位置和手指头毛发的位置不同都能发现。特别是在《我的脚印大变身》中,我主要是以孩子们的`脚印为切入点,来发挥它们的想象力和创造力对脚印进行造型设计。我先让孩子们说说自己想把脚印设计成什么,然后再去进行创作。他们将脚印变成了很多不同的东西,有:机器人、船、羽毛球、玉米、美人鱼、苍蝇拍、面具、鱼等等。让我们都不得不佩服孩子们的想象力真的太丰富了。

      大班教案《脚》8

        活动背景

        在我园举办的“海边亲子一日游”活动中,孩子们从光着脚丫踩上沙滩的那一刻起,脸上就露出了抑制不住的兴奋和喜悦。“哇,光着脚走路真舒服!”“看,这是我的脚印!”“这儿有泥螺,快来捡!”……孩子们光着小脚在沙滩上一起拾泥螺、踩文蛤,追逐嬉戏,快乐无比!

        脚对于幼儿来说非常熟悉,但往往越熟悉的东西关注的就越少,他们对脚的认识只是一些感性经验,比较零碎,没有一个整合的概念。其实,幼儿特别喜欢赤脚玩游戏,但在日常生活中容易受到大人和周围环境的限制。我想,既然幼儿对小脚这么感兴趣,为何不抓住这个绝好的教育契机,把幼儿最熟悉的小脚作为一个活动的材料呢?于是我在“爱家乡”的主题背景下设计了此次健康活动。本活动来源于生活,旨在给小脚自由,让它真正跳起来动起来,体验小脚丫带来的乐趣!

        活动目标

        1.感知小脚的特征、用途,产生探索小脚的兴趣。

        2.尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印,并与脚印图板匹配。

        3.体验玩脚印游戏的快乐。

        活动准备

        1.布置“脚丫乐园”场景(小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路)。

        2.脚印图板(儿童泡沫板上面粘有不同的脚印)、小铃、脚、丫标记各20个;神奇小路(橡皮泥制成)、脚印转盘;篮子两个。

        3.活动背景音乐(三段不同的音乐),录音机。

        活动过程

        一、师生做开车状,进入“脚丫乐园”(音乐一)

        (评析:幼儿喜欢玩游戏,教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动,充分调动了幼儿的游戏兴趣。)

        二、探索脚丫的结构、用途

        1.小脚做运动。

        (1)脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。(音乐二)

        (2)走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。

        师:看,这儿有小桥,上去走走吧!

        (评析:活动中,幼儿对光着脚丫做运动充满好奇,教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚,增强了探索的欲望。)

        2.认识脚背、脚心、脚跟、脚趾,重点介绍足弓。

        师:看看你可爱的小脚上有什么?

        幼1:有脚趾头。

        幼2:脚跟。

        幼3:还有脚背。

        师:仔细看看老师脚底中间是什么样子?(师一脚踩在地上)

        幼1:脚底中间是空的。

        幼2:向里凹进去的。

        师:脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”,有了它,脚就像有弹簧一样,走路有弹性,还不痛。

        教师引导幼儿摸摸自己的足弓,挠挠脚心,说说有什么感觉。

        师:比比你的脚和别人的有什么不同?

        幼1:明明的脚比我的胖。

        幼2:石老师的脚好大啊!

        幼3:我的脚是白白的。

        小结:每个人的脚都是不同的,肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样,有的人脚大,有的人脚小,等到小朋友长大了,脚也会长大的。

        (评析:幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中,与小脚进行了一次亲密接触,倍感亲切;在看看、数数、比比中,对小脚有了更进一步的了解,巩固了自己对脚的结构的认识。)

        3.幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。

        幼1:草地上软软的。

        幼2:走在鹅卵石的小路上有点疼。

        幼3:感觉不一样,小桥上有点硬。

        小结:小脚能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚,不让它受到伤害!

        (评析:此环节在小脚做运动的基础上进行,由于幼儿有了先前感知不同材料的经验,教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆,用词相当丰富、准确。)

        三、玩脚印游戏

        1.出示“神奇小路”,引导幼儿在上面踩出脚印。

        师:刚才走过的小路上有什么?脚印是什么样子的?怎样站才能踩出来呢?

        教师出示“神奇小路”,幼儿自由讨论、尝试踩出脚印,即双脚并拢,立正站好。

        2.出示“脚印转盘”,鼓励幼儿踩出不同脚印,并找出相对应的脚印图板。

        师:看,这是脚印转盘,谁能在上面找出刚才的脚印?

        请一名幼儿在转盘上找出相同脚印的图板。

        师:在“神奇小路”上,你还能踩出不同的脚印吗?

        幼1:我想踩出“丁”字形的脚印。

        幼2:我用右脚踩一个脚印。

        幼3:双脚踮着脚尖踩。

        幼儿踩脚印,并找出相对应的脚印图板。

        (评析:幼儿踩一次脚印,“神奇小路”就得变一次,具有一定的魔幻色彩,为幼儿的学习增添了不少的想象空间,激发了幼儿想踩脚印的欲望,充分调动了幼儿游戏的积极性。)

        3.根据脚印图板在“神奇小路”上踩出相应的脚印。

        (1)转动转盘,幼儿踩脚印。

        要求:转盘一停,箭头对着哪个脚印,幼儿就在“神奇小路”上踩出相同的脚印。

        (2)幼儿每人取一块脚印图板照着踩。

        (评析:教师转动脚印转盘时是快慢交替进行的,这为活动增添了趣味性,大大刺激了幼儿的运动神经,他们表现大胆,玩得非常开心,真正体现了“学中玩,玩中乐”的教育理念。)

        四、走“脚印”小路

        1.幼儿自由组合,把手中的图板拼成小路,教师提醒幼儿小路上的脚印方向要保持一致!

        师:你们拼的是什么样的小路?

        幼1:我们拼的是T字形的小路。

        幼2:这是一条迷宫小路。

        幼3:我们的小路像条毛毛虫。

        2.幼儿走走“脚印”小路。(音乐二)教师注意提醒幼儿排队看清楚脚印走。

        3.幼儿将脚印图板拼成一条长路,走一走。

        (评析:走“脚印”小路的目的在于发展幼儿动作的协调性和灵活性,要求幼儿之间合作,遵守一定的规则来完成任务,具有一定的挑战性。上一环节幼儿玩脚印游戏是重点,这一环节则是它的升华,是幼儿活动的难点。两环节内容由浅入深,层层深入,符合幼儿认识的特点和规律,幼儿在轻松的氛围中循序渐进地获得了本领和情感的体验。)

        五、游戏:跳动的小脚丫

        1.师:听,这是什么声音?(小铃铛)

        幼儿每人一串小铃,套在右脚上。幼儿站成圆圈后,教师介绍游戏名称及规则:音乐开始,幼儿在空地上学小动物跳舞,跳到这儿,跳到那儿;音乐停止,赶紧找块空的脚印图板站上去!必须踩着图板上的脚印不动!踩对了,老师就会挠痒痒!否则,就会被弹脑门儿。(音乐一)游戏2~3次。

        2.幼儿手拉手,欢快地跳着“铃铛舞”下场,活动结束。

        (评析:教师奖励每人一串小铃,这既是对幼儿走小路的肯定,又是为下一环节跳铃铛舞做准备,一举两得!活动中幼儿反应迅速,动作敏捷,对各种脚印的认识得到进一步的巩固。而跳铃铛舞则把幼儿的情绪推向了最高潮,幼儿兴奋、喜悦,这在他们天真、快乐的笑脸上一览无遗。这也正好点明了主题“乐翻天”,达到了预期的教学效果。)

      大班教案《脚》9

        一、活动目标:

        1、初步了解脚及其用途,并且知道保护脚。

        2、学习用脚趾撕报纸,知道脚步锻炼有益健康。

        3、培养幼儿探索身体奥秘的兴趣。

        二、活动准备:

        旧报纸、塑料瓶,盘子。

        三、活动过程:

        1、律动:小兔跳。

        2、认识脚——请幼儿脱鞋袜,坐在地毯上。

        l 仔细看一看,我们的小脚丫都有什么呀? 脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。

        l 教师介绍脚弓。

        l 把小脚丫伸出来,挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿互相挠一挠,抓一抓,用脚趾互相挠一挠,看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸,小脚趾勾一勾。

        l 小脚有什么用?

        l 教师小结。

        3、 想一 想我们的小脚丫还有哪些本领?

        4、学习用脚趾撕报纸。

        l 幼儿自由探索各种脚撕报纸的方法。

        l 相互交流。

        l 比赛,看谁撕得多、撕得碎。

        l 评价:为什么撕得又多又碎?

        5、小脚丫的本领这样大,我们怎样保护小脚丫?

        活动延伸:

        脱掉鞋子,去小区里的鹅软石路上走走。

      大班教案《脚》10

        活动目标

        1、在活动中感知自己小脚的特征和特点。

        2、体验穿大鞋的乐趣,锻炼身体的协调性。

        3、了解自己的小脚丫及其简单的功能,产生初步的探索兴趣。

        4、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。

        活动准备

        成人的鞋子(每人一双)、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

        活动过程

        1、自由坐在地毯上,做脚的游戏。

        师:今天我们来和小脚丫来做游戏。

        小脚丫在哪里?有几只?

        (师生一起脱袜子)

        2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾)

        摸脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。

        3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

        师:我们的小脚可以干什么?

        游戏:小脚丫

        小脚丫,真能干

        走一走,走一走

        转个圈圈跑回来

        (把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏)

        4、游戏:穿大鞋

        (1)师:哎呀,脚踩在地板上感觉好冷啊!天冷了,我们怎么来保护小脚啊?

        大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我们穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!

        (2)寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

        穿上大鞋后自由活动,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的乐趣。

        5、穿回小鞋,整理大鞋

        师:妈妈爸爸的鞋子真大啊,我们小孩穿着太不方便啦,我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

        (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

        评析:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

        活动中加入了“穿大鞋”这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

        反思:实战下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思和其他老师的指导,我发现了需补缺的地方,作为教师,我应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!

      大班教案《脚》11

        活动目标:

        1.在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节,尝试用优美的语句大胆表达自己的想法,提高口语表达能力。

        2.通过集体和自主阅读,进一步理解绘本中蕴含的道理:做自己喜欢的事,萌发坚持梦想不放弃的信念。

        活动准备:

        PPT课件;绘本图书若干;根据孩子的本领,适当准备音乐或道具。

        活动过程:

        1.聊一聊,现场展示,介绍拿手本领。

        师:听说我们班的小朋友们有许多本领,是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!

        刚才每位小朋友都介绍了自己的本领,其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。黄老师准备了音乐,请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!

        2.猜一猜封面人物有什么本领,引出绘本故事。

        师:今天我要给大家带来一位新朋友,她叫贝琳达,一起向她打个招呼吧!猜猜看,贝琳达的本领是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你们从贝琳达的服装和动作上看出来的?猜得对不对呢,让我们一起去听听贝琳达的故事吧。

        3.听一听,观察画面,猜想故事情节。

        (1)贝琳达的问题

        ①师:(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩,名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞,她每天去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候,姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是,贝琳达有个大问题。仔细看图,猜猜看,她有什么大问题?什么地方比较特别?为什么脚大会是她的大问题呢?

        ②师:因为贝琳达长着一双大脚,所以在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛时,评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?他们好像在说什么?

        请你来学学他们夸张的表情。(个别、集体:)

        (2)伤心的贝琳达

        师:还没等贝琳达试跳,三个评审委员都说:“回去吧,你那一双脚,永远也跳不好!”

        师:贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?

        师总结:画面以灰色为主,天灰蒙蒙的,让我们感受到了贝琳达的灰心难过;莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。

        师:贝琳达这么难过,你想对贝琳达说些什么呢?

        谢谢你们的鼓励!听了你们的话,贝琳达好了许多。

        (3)贝琳达的新工作

        师:她决定放弃跳舞,寻找新的事做。贝琳达找到工作了吗?在费莱迪餐厅找到了工作。费莱迪先生和餐厅里的客人喜欢她吗?是的,客人喜欢她,因为她动作快,脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。

        费莱迪先生为什么喜欢她?

        讨论:贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈,在餐厅里认真做事。孩子们,无论在哪里,认真的人总会受到欢迎。

        你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?

        师:虽然,贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是贝琳达快乐吗?她在想什么呢?决定放弃的她为什么还是忘不了跳舞?

        师:贝琳达真的放弃了吗?她还会再跳舞吗?如果再跳舞她会在哪里跳呢?

        4.看一看,自主阅读,寻找答案。

        师:你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。等一会儿请你轻轻地到书架上拿一本书,打开到有红色标记的一页,然后一页一页往后翻,一直看到有黄色标记的那一页。黄老师在你们阅读的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候,请你把书放回到书架上。好,轻轻地去吧!

        (1)师:贝琳达后来跳舞了吗?在哪里跳的?

        师:先在哪里跳的?餐厅里的客人喜欢她的表演吗?从哪里看出来的?你能用“有的……,有的……,还有的……”这样的话完整地说一说吗?

        (2)师:贝琳达后来怎么又到舞台上跳舞了呢?你看懂了吗?

        师:原来有一个指挥发现了她。他在看贝琳达跳舞的时候是怎样的表情?(惊讶、赞赏、感动)请你来学学他的样子:三种不一样的表情,我来说,请你来学一学好吗?

        因为她的舞蹈太美了,所以指挥邀请她到舞台上去表演给更多的人看。

        (3)师:贝琳达在舞台上随着美妙的音乐翩翩起舞,你觉得她跳舞的时候像什么?你能用优美的语句说一说吗?

        师:仔细看一看,在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委,为什么他们的表情和之前截然相反呢?第一次选拔时,他们有没有看贝琳达表演?没有看表演,就说别人不适合跳舞,这样好不好?为什么不好?

        如果请你对他们说.一句话,你想说什么?

        小结:凡事不能只看表面,试一试才知道。听了你们的话,相信他们以后也不会再犯这样的错误了!

        (4)贝琳达快乐极了,因为她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。

        5.读一读,绘本图书,理解其中蕴含的道理。

        (1)师:小朋友们,故事讲完了,你们知道这个故事叫什么名字吗?

        看,这就是我们今天的故事——《大脚丫跳芭蕾》。这本书的作者是美国的埃米扬。

        (2)让我们再来完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页,故事开始了,遇到你喜欢的地方,也可以跟着老师读一读哟! (人手一本绘本图书,边看,边听,边读。)

        故事读完了,轻轻地把书合上,我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!

        师:孩子们,你喜欢贝琳达吗?你觉得贝琳达是一个怎样的女孩?

        (3)是啊,贝琳达最喜欢的就是跳芭蕾舞,在她遭遇困难的时候,如果她放弃了跳舞,能不能实现自己的梦想?能不能站在世界一流的舞台上?

        6.说一说,童真梦想,升华绘本内涵。

        师:贝琳达的梦想已经实现,你们的梦想是什么呢?

        (师鼓励、赞赏孩子们的梦想。)

        小结:孩子们,童年的梦想是多么的珍贵!只有坚持和努力之后才能让梦想变成现实。你们就要上小学了,老师希望你们像贝琳达一样,做自己喜欢的事,学习更多的本领,祝你们梦想成真!

        活动反思:

        思考——教师基于绘本本身的内涵思考

        绘本《大脚丫跳芭蕾》是美国知名图画书作家埃米扬的第一本图画书作品。埃米扬从小热爱画画,获得哈佛大学法学博士并从事律师工作七年之后,放弃了让人羡慕的律政事业,回归艺术的世界。这本绘本其实就是作者对自身内心成长历程的再现。绘本中,作者用漫画手法夸张地画出贝琳达的一双大脚,描绘了热爱跳舞的贝琳达在遭遇困难时没有放弃,终于梦想成真的故事。看似简单的故事情节,其实蕴藏着深刻的人生哲理:坚守梦想、自信执着、不断努力。

        如何将这样深刻的人生哲理传递给大班幼儿,让他们在主动学习、快乐学习的过程中有所收获?洛克曾说“阅读只是给头脑提供认识的材料;思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此,我将本次绘本教学的关键词定位于:积极思考,大胆碰撞,真实体验,获得感悟。

        体验一一情感迁移,体验人物情感的变迁

        在故事的精彩、关键、转折处,引导孩子预测问题,充分调动孩子的积极性,激发孩子继续阅读的兴趣。呈现情绪色彩浓的图画可以让幼儿由图画想象人物的心理,鼓励孩子在观察中积极反应与评论,观察画面,发现画面中隐藏的故事。例如,灰色的天空代表着贝琳达心灰意冷的心情,莲蓬头的水滴代表着贝琳达的眼泪。

        说说安慰的话,进行情感迁移。孩子们说:“脚大又不是你的错”,“别担心,除了跳舞,还有其他事做”。

        感悟——多层次阅读,感悟人生的哲理

        首先,让孩子们通过自我介绍和展示最拿手的本领,一开始就让孩子们了解自己,肯定自己。

        其次,让孩子们带着问题去看书,通过师幼共读、引发思考、讨论故事、自主阅读,发现和寻找答案。其中有两个小的讨论:

        1.认真的人无论在哪里都会受欢迎,你是认真的人吗?你做什么很认真?别人是怎么夸你的。孩子们的回答很多,其中有一个孩子说:“我看电视很认真。”师的处理:“说明你很专注,如果把这种专注用在学习上那就更好了!”

        2.三个评委从开始的反对到后来的赞同,让孩子们讨论为什么?没有看到就说别人不行,这样好不好?你想怎么对他们说?孩子们的回答同样精彩。师总结:凡事不能看表面,试一试才知道。

        这一环节的设计,一方面老师可以了解孩子对故事的了解程度,思考的深度与广度;另一方面为孩子们讨论故事提供一个合作思考的机会,不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解,而且在教师的引导下,培养倾听、发问与表达的技巧,学习说理与思考,建立对自己有意义的知识系统。

        同时,在这里还体现了绘本教学的整合策略:自主探索阅读、计算机辅助阅读、理解体验阅读、倾听阅读等,最终达成目标!

        活动最后,说说自己的梦想,鼓励孩子像贝琳达一样做自己喜欢的事情,坚持梦想,努力实现。我觉得,绘本教学不能只停留在绘本的表面,要多领域渗透,充分挖掘绘本中蕴含的教育价值。所以,在这里我将绘本迁移到生活,由绘本人物迁移到孩子们自己。当绘本成为我们的教育资源时,教学就要使绘本活色生香!

      大班教案《脚》12

        活动目标:

        1、发展幼儿脚的协调能力

        2、让幼儿懂得爱护脚,保护脚,讲卫生、

        活动准备:积木,足球,气球,报纸,小篓筐

        活动过程:

        一、开始部分:

        1、音乐进场:幼儿跟随旋律进场

        2、比赛:幼儿进行脱鞋,脱袜子比赛

        3、做足操:主要做脚腕,脚趾,小腿等部位

        二、基本部分:

        1、自由活动玩积木

        2、让幼儿用脚搭积木

        3、坐在幼儿用脚搭建好的房子周围,思考讨论:脚可以干什么用

        4、游戏:传球(用脚传球)

        5、比赛:用脚传球运报纸

        6、用脚将报纸撕成小碎条

        7、观察脚的样子,教育幼儿爱护脚,保护脚健康,要讲卫生

        8、游戏:放炮:用脚踩气球

        9、将废弃的物品用脚捡入筐内,并教育

        幼儿要保护环境

        三、结束部分

        律动:脚部放松运动

      大班教案《脚》13

        教学目标:

        1.认识身体的各个部位;

        2.有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。

        3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

        4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

        教学准备:

        牵线娃娃一个。

        教学过程:

        一、从头说到脚

        1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。

        2.请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。

        二、从头动到脚

        1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。

        2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

        三、从头唱到脚

        1.教师示范唱。

        2.请幼儿烁烁听到了什么?

        3.教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。

        4.学唱,一边动身体,一边唱歌。

        5.幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。

        活动反思:

        《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体,对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后,发现了一些问题。回顾整个教学过程,反思如下:

        在从头动到脚这环节中,我考验了幼儿的反应能力,在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上,自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿,怕幼儿吵得无法收场,所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。

        在学唱歌曲的这环节中,孩子们唱了一遍便学会了歌曲,下课之后通过询问,发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌,加上歌词简单易懂,所以通过三四遍的学唱,基本上很快便学会了整首歌曲,也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

        接下来是创编环节,在设计图谱时,我花了一些小心思,使用了一张又一张的小纸片出示,为接下来的创编环节做好准备,孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位,我用现场画的方式画在新的纸片上,把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩,开始了七嘴八舌的讨论,使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说,瞬间有些措手不及,应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼,加强基本功的训练。

        在课后进行反思时,我还发现,其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论,也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些,想象力更加丰富一点,这样才会创编好歌词。

        小百科:唱,读作chàng,本意是依据一定的音律发声,也指歌曲。

      大班教案《脚》14

        一、设计意图:

        新《纲要》在科学领域中明确指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。” “三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛,但是孩子们可能关注得比较少,有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会,我看到孩子们在玩彩棒的时候,无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下,孩子们对此很惊奇,于是产生了设计这样一个活动的想法,试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。活动中,让幼儿自主探索“三脚架”支撑的原理,激发幼儿科学探索的兴趣。

        二、活动目标:

        1. 探索用彩棒撑起彩泥的方法,发现“三脚架”支撑的原理。

        2. 尝试制作三脚架,体验成功的快乐。

        重点(难点):探索用彩棒撑起彩泥的方法,发现“三脚架”支撑的原理

        三、活动准备:

        Ppt课件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

        四、活动过程

        活动过程

        设计意图

        一、玩一玩彩棒

        1.出示彩棒和橡皮泥,引导幼儿探索、发现将橡皮泥撑起来的方法及 “三脚架”支撑的原理。

        2.幼儿交流操作结果。

        师:你最少用了几根彩棒?你是怎么摆放这几根彩棒的?

        3.教师小结:最少用三根彩棒,只要上面固定,下面分开摆成一个三角形,三个角不大也不小,就能又方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子,并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”。

        二、说一说“三脚架”

        1.请幼儿说说在生活中看见过的“三脚架”。

        2.出示图片,说说“三脚架”在哪里?它有什么用?

        3.教师演示PPT,引导幼儿欣赏生活中的“三脚架”。

        三、做一做“三脚架”

        1.师:欣赏完了这么多有趣的“三脚架”,那你们想自己也来做一个“三脚架”吗?

        出示生活中的材料:筷子、吸管、铅笔、布条、皮筋等,请幼儿尝试制作“三脚架”将球撑起来。

        2.幼儿操作,教师巡回指导,“既然是三脚架,想想应该用几根?”

        3.欣赏幼儿制作的三脚架。

        四、延伸活动:进一步探索

        除了我们刚刚用到的材料,还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢?

        通过幼儿自主探索,发现“三脚架”支撑的原理,培养幼儿发现解决问题的能力。

        结合图片讲述生活中的“三脚架”,提升幼儿的知识经验。

        幼儿在操作过程中,既理解、掌握了相关的知识点,又体验了探索的乐趣、成功的喜悦,从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。

        教师评语:

        老师在教学设计中选题很好,体现了让孩子在探索中学习。但孩子主体性和主动性还不够。如果老师能提供一些生活中的图片,让孩子去发现和探索,逐步寻找答案。老师真正成为孩子活动的参与者就更好了。

      大班教案《脚》15

        设计意图:

        该活动把"脚"称为"先生",还用优美的旋律唱出来,并遵循一定的欢快的节奏,模仿"踮脚走,脚跟走,脚边走和双脚并拢跳"的各种动作,这些符合幼儿认知特点的趣味性活动,不可能不激发幼儿认识"脚"保护"脚"的积极性,即学到了生理常识,懂得了一些生活常识,还获得了音乐的美的熏陶。

        活动目标:

        1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》,能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

        2、明确小脚的名称,知道天气变冷了,小脚保暖的重要性。

        3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

        重难点:

        重点:感受歌曲旋律,在音乐游戏中,尝试多种用脚行走的趣味方式。

        难点:在行进过程中,能控制自己的步距与平衡,尽量不碰到别人。

        活动准备:

        1、贴好脚印的地垫。

        2、"小礼物":袜子。

        活动过程:

        一、导入环节谜语引起幼儿兴趣,听音乐走进活动室。引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

        二、基本部分

        1、创设情境,熟悉旋律与节奏,并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

        2、引导幼儿找到适合自己的座位,以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

        3、教师完整范唱,幼儿欣赏后跟唱。

        引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

        三、结束部分

        1、师幼共同讨论脚的重要性,知道可以穿上袜子来保护小脚。

        师:和小脚做游戏你开心吗?想一想,小脚除了和我们做游戏,平时还可以帮我们做哪些事情?小脚这么能干,那我们平时应该怎样关心它、保护它呢?(洗脚和穿袜子、穿鞋子……)

        2、结束环节:找袜子、收地垫,自然结束。

        活动反思:

        本次活动幼儿兴趣较高,师幼关系较为融洽,教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动,幼儿能根据脚的不同部位尝试走路,帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中,幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏,激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说,活动的组织还是较为成功的。

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