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      中班教案《拍手唱歌笑呵呵》

      时间:2021-03-20 09:59:07 教案 我要投稿

      中班教案《拍手唱歌笑呵呵》

        作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的中班教案《拍手唱歌笑呵呵》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      中班教案《拍手唱歌笑呵呵》

      中班教案《拍手唱歌笑呵呵》1

        首先,活动导入。让幼儿与邻座的小朋友互相观察从对方的眼睛里能看到什么。此时幼儿很兴奋,都积极与身边的小朋友对视。当听到有很多幼儿笑着谈论看到了对方的眼球还有自己等,我开始向幼儿提问并选择个别小朋友回答。但因担忧幼儿集体回答混乱还有一些内向胆小的幼儿我没有一一提问,未能如实地掌握其观察结果。这是以后需要注意的地方,应多锻炼胆小的幼儿回答问题。

        第二个环节,欣赏歌曲。引导幼儿学习歌曲。第一遍播放音乐主要是让幼儿听清旋律和节奏。同时,我一直在旁轻轻拍手打节奏,通过观察发现只有几个幼儿能轻轻跟唱。第二遍播放音乐时,大部分的幼儿能跟着附和,有一小部分的幼儿能跟对节奏拍手。第二环节存在的问题一是没有为幼儿留足够的时间感受歌曲;二是拍手打节奏进入的时机,因为幼儿可能将更多的注意力放在了跟随教师拍手上,而忽略跟唱歌曲。

        第三个环节,尝试用跳跃的唱法演唱歌曲。我先做示范,“请小朋友听一听老师这样唱歌和收音机里播放的有什么不一样”。一部分幼儿能听出来,但是在要求幼儿齐唱时则突显出混乱。

        第四个环节,动作创编。我请小朋友想一想好朋友见面时都会做些什么动作,此问题并没有引起幼儿的兴趣。我认为可将这类问题放置到导入环节,让幼儿充分交流后再进入创编。

        通过分析此次活动,首先我意识到应给幼儿留一定的时间来自己建构其经验,其次,创编环节的处理应根据幼儿情况进行适时调整.

      中班教案《拍手唱歌笑呵呵》2

        教学目标:

        1.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

        2.能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

        3.能用欢快的情绪、自然的.发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。

        教学重点:

        《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理,唱出欢快愉悦的心情。

        教学难点:

        打击乐器为歌曲伴奏。

        教学准备:

        录音机,音乐磁带 多媒体。

        教学过程:

        一.游戏导入:

        师:小朋友,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?

        (学生回答,有两种情况。)

        1.情况一:有学生回答“拍手游戏”。

        师:喔!老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?

        (老师邀请学生游戏)

        2.情况二:没有学生回答“拍手游戏”。

        师:哇噻!你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?

        (学生回答)

        师:现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?

        (老师邀请学生游戏)

        二.趣味学歌:

        1.教师范唱

        师:这个游戏有趣吧!接下来老师要边唱边做这个游戏了。

        (老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。)

        2.在游戏中学唱歌曲。

        师:你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧。

        (师生活动:在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决就由教师帮助,直至学会歌曲。)

        3.提高游戏难度,增加趣味性。

        (游戏熟练后,教师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。)

        三.模唱歌曲:

        1.欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

        师:老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你们想听吗?

        (欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲)

        2.模唱歌谱

        师:小朋友,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发现吗?

        生:(歌词相同,歌谱不同)

        师:让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

        四.我的创造:

        师:和好朋友一起做游戏好玩吗?(好玩)更好玩的事还在后头呢!

        (教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)

        师:这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?

        (组织学生分组创编“手”的打击乐)

        师:小朋友们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下。

        (学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。)

        五.小结

        师:你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能成为好朋友。

      中班教案《拍手唱歌笑呵呵》3

        教学目标

        1.熟悉歌曲旋律,在倾听、做动作及参与游戏的过程中,进一步学习用跳跃的唱法演唱活泼、欢快的歌曲。

        2.观察教师的动作及面部表情,尝试用弹跳的唱法练唱。

        3.尝试用眼神与同伴交流,在与同伴目光交流的过程中,体验歌曲的快乐情绪。

        4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

        5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        教学过程

        1.听歌曲,初步感受歌曲的氛围。

        师:今天要教小朋友一首歌,先放一边录音给你们听,可要挺好喽。

        师:好不好听啊?想不想学啊?

        1.教师引导学生初步感知、理解歌曲前半段的内容。

        (1)请学生做成方形,引导学生两两观察。

        师:我来请小朋友们做一个游戏,请小朋友和旁边的小伙伴面对面的做,小眼睛看着自己的好伙伴,仔细的观察对方的眼睛里面有什么.

        (2)引出前两句歌词,教师弹唱示范。

        师:我们一起来学习前两句歌词,先和老师一起来念一遍。“你的眼睛里,有呀有个我,我的眼睛里,有呀有个你。”

        2.学生完整地学唱歌曲。

        (1)教师引导学生学习新歌词。并弹唱示范。

        师:老师刚刚让小朋友怎么坐的呀?

        师:好朋友对面坐可以做什么游戏呀?

        师:我们来学下面的歌词:我们两个人,对呀对面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。

        3.引导学生根据歌词创编动作。

        师:好朋友见面要怎样做?(引导学生做出挥手的动作)

        师:下面的歌词跟着老师做

        (1)学生在教师动作的提示下,尝试用弹跳的唱法练唱。

        4.学生两两结伴边唱边表演。

        师:你在朋友的眼睛里找到自己了吗?让我们听着音乐,与朋友一 起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧!

        5.教师引导学生替换“笑呵呵”处的歌词,进行表演唱。

        (1)教师引导学生迁移生活中与朋友交往的经验,创编“笑呵呵”处的歌词。

        师:平时除了和好朋友一起“笑呵呵”,你们还会干什么呢?

        (2)教师选用个别学生的创新意见(如拉拉手或点点头),然后用动作提醒学生替换“笑呵呵”处的歌词并演唱歌曲。

        (3)由提出创新意见的学生带领大家演唱并欣赏新创作的作品。

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